只能存在於夢工場的「大師兄」

今天是9月10日，如果要講出是什麼特別日子的話，大部份人都會茫無頭緒，甚至是作為當事人的我們，都只會在每年收到一些教育局的形式上的物品例如每人一張的感謝狀等，才會知道這天是叫「教師節」。

然而稱為宇宙最強的甄子丹，牽頭製作並主演的頭砲卻是以教育行業為題材的「大師兄」，雖然劇情都是在意料的套路之中，但也算是言之有物，並非單為娛樂或打鬥等官能剌激而拍攝，在港產片中已屬有心、正面及值得支持之作。

一向從事教育行業的筆者，對劇中的處境及情節也有相當共鳴。但弱勢學校的學生的九反劣行，在由「古」至今的校園片都誇張得脫離現實，久遠的「IQ零蛋」、至「逃學威龍」等都莫不如此，「大師兄」已算較為克制，在甄子丹接手班主任的幾場戲後已不再出現，可算沒有因而失焦。電影中挑選了幾種頑劣學生背後的問題來舖展，有些亦頗貼近香港的情況，包括南亞族裔的適應問題、學術以外的才能不獲發揮、成績主導的教育生態、功利的教育政策等，甄子丹的身手，需要在解決其中三個學生的家庭問題時施展，這也是確保教育題材也能具號召力的策略，算平衡得當。

基於這部暑假檔期的電影總不會令人太沉重，所以結局都安排得很完美的，所有學生的問題，都因甄子丹的關注而得到化解，學校也能繼續生存，甄子丹受壓迫後也能繼續當教師，是童話式的結局。

當然我們也應該知道，這童話只存在於夢工場，片中的大師兄，只憑一張前任校長的推薦信，即使資歷不足夠都可獲聘任，莫講制度上難以辦到，而且新任校長對上任校長有起碼的尊重的，在我看來已是鳳毛麟角，遑論要考慮他的意願了。

片中教育局的官員，巡查時質疑甄子丹特立獨行的教育方法，並召他聆訊，最後是被他的說理講服，現實的教育局的話，即使教學依足規距，當文件不足夠的話都要被嫌棄哩！片中學生要挽回丟職的老師和可能結束的學校，始終是要發奮在文憑試取得佳績，可是大家心裏明白，既然他們的才幹並非在文法科目的話，現實上哪能一時三刻得出個好成績來？

這一切，在電影的喜劇收場後，步出影院返回現實世界，仍然沒有變過。完美的結局，可能反而令人忽略了需要反思的地方。「大師兄」和教育局、家長們的分別，是他真真正正是想教育「人」，而不是教育局眼中的量度成本產出指標，不是家長單一追求的學術科目成就。

是的，我們都盼望着一個「大師兄」，他不曾有學位學歷，卻歷練不凡，因而世事洞明；沒接觸教育理論，卻了解人生。沒有家中老少或感情的包袱，才可以不分晝夜去接觸學生。這種人，學校中哪會出現？

故事中的甄子丹，是在軍旅生涯中感受不到意義，毅然退役流浪並投入教育界，可是，現實上在香港，恐怕是剛剛相反，教師們在生涯中感受不到意義，毅然退役流浪的可能性更大！